何謂蒙特梭利教學？

   「蒙特梭利教學」是由義大利的醫學家兼教育家瑪利亞‧蒙特梭利。蒙特梭利教學基於幼兒有自我教育的天賦及相信智能可以改變，所以教學內容不但有豐富的教具、教材為媒介，更強調幼兒自發性的學習、自我成長。

蒙特梭利的教學內容，以教具種類來分，可分成五大領域：日常生活教育、感官教育、語文教育、數學教育、文化教育。

蒙特梭利教學的十大特點

   蒙特梭利以科學觀察、驗證的精神發現了兒童成長的自然法則——即兒童具有自我學習，使自己趨於完美的潛能。蒙特梭利依循此一發現，提出了嶄新的教學理念。由於她以非傳統的全新態度來看待兒童，因此具有別於傳統教學的十大特點：

1.以兒童為中心 

 視兒童為與成人有別的獨立個體，有如毛毛蟲和蝴蝶在型態上是不一樣的。

2.不「教」的教育

   蒙特梭利教學反對以教師為中心的填鴨教學，主張由日常生活訓練著手，再配合良好的學習環境、豐富的教具，讓兒童自發性的主動學習，自我教育。

3.把握兒童的敏感期

   0～6歲的幼兒隨著成長，會出現特定的喜好傾向，若在此敏感期學習該特性，即可得到最大的學習效果。

4.教師扮演協助、啟導的角色

   教師的工作是觀察兒童的內心需要，為他們設計環境，並示範教具的操作，再依兒童的個別差異因材施教，提供適時的引導。

5.重智慧和品格的養成

幼兒教育的本質與意義是在幫助幼兒的生命完美成長。因此蒙特梭利極力主張幼兒教育的目的並不是為入小學做準備，而是為他們的一生奠定智慧和品德的基礎，培養終身學習的好習性。

6.尊重兒童的成長步調

蒙特梭利教學沒有課表，不劃分上、下課時間，讓兒童循著內在的需求，自由地專心工作。蒙特梭利認為孩子的「專心時刻」如果被打斷，會養成虎頭蛇尾的草率習性。反之，這種經重複練習而延長工作的時間，則能培養孩子重要的好習性——專心和耐力。

7.混齡教學

　　不同年齡的兒童會彼此模仿、互相學習，並可養成兄友弟恭、樂於助人的良好社會行為。

8.豐富的教材與教具

　　種類近四百種的教具是蒙特梭利教學的一大特色。這些教具並非是教師用來教學的「教」具，而是兒童工作的材料，主要在誘發兒童由淺入深的自我重複操作，達到自我教育的目的。

9.摒除獎懲制度

　　蒙特梭利經長期的觀察，發現兒童對獎懲並不在乎。傳統的獎懲制度是成人主控兒童的一種手段；蒙特梭利教學則尊重兒童的選擇，讓兒童有自動自發的學習意願與需求。

10.教學成果常以爆發的力量呈現

　　蒙特梭利教學以循序漸進的自我教育方式訓練兒童，因此短期間內不易察覺學習成果，但卻常以爆發的力量彰顯內在心智的成長。

教具呈現